«ПУТЕШЕСТВИЕ в АНГЛИЙСКИЙ»
или

«МЫ – ВОЛШЕБНИКИ!»
Преподаватель:
Брагина Ирина Валерьевна
Педагог дополнительного образования
I кв. категория
Стаж 29 лет

Дошкольный возраст особенно благоприятен для начала изучения иностранного
языка. Психологические особенности, склад ума и стремление к познанию мира у
дошкольников создают благоприятную возможность для быстрого освоения основы
иностранного языка, наработки столь необходимого в будущем словарного запаса.
Дети отличаются особой чуткостью к языковым явлениям, у них появляется интерес к осмыслению своего
речевого опыта, «секретов» языка. Они легко и прочно запоминают небольшой по объему языковой материал и
хорошо его воспроизводят. Возможность опоры на игровую деятельность позволяет обеспечить естественную
мотивацию речи на английском языке. На этом этапе закладывается фундамент для приобретения в
дальнейшем специальных знаний, навыков, умений.

Программа обучения построена с учетом общих требований, изложенных в правовых
нормативных актах, которые регулируют образовательную и воспитательную деятельность
в России и разработана с учётом следующих нормативно-правовых документов:
•Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. N 273-фз;
• «Типовое
положение
о
дошкольном
образовательном учреждении»
Постановление Правительства РФ от 18.01.2012 г. N 22946
•Концепция дошкольного воспитания от 12.06.1989 г. 3o 7/1;
•Концепция непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) от 17.06.2003 г.;
•Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 17.10.2013г. № 1155;
•СанПиН 2.4.1.3049-13 Постановление № 26 от 1 f.05.2013 г.
•Программа «Детство» Т.И. Бабаева и др. 2013г.
•Устав МАДОУ — детского сада
•Образовательная программа МАДОУ

Занятия по программе проводятся
по подгруппам два раза в неделю.
Эти занятия рассматриваются как
предшествующий чтению и письму.
поставить произношение, накопить
ребенку привыкнуть не делать ошибок

подготовительный устный этап,
В этот период важно правильно
начальный словарь и помочь
в грамматике.

Методика проведения занятий строится с учётом возрастных и
индивидуальных особенностей детей и их лингвистических
способностей, она направлена на их развитие. Познавательный процесс
становится естественным и увлекательным.
Курс формирует навыки коммуникации, социализации, восприятия
мира и форм, развивает фонематический слух и мелкую моторику. Он
направлен на развитие эмоциональной, познавательной, учебной среды
ребенка, и готовит его к первому году в школе, а также к более
успешному овладению языком в дальнейшем.

Мы – «ВОЛШЕБНИКИ»!
Обучение по программе ведётся в игровой форме,
с музыкой, движениями, красочными картинками,
видео. Язык постигается посредством игр,
считалок, раскрасок, песен, стихов, драматизаций.
В игре ребенок незаметно для себя, бессознательно,
усваивает новые слова и выражения по таким темам
как: приветствия, знакомство, эмоции, животные,
цвета, движения, семья, части тела, счет, игрушки,
времена года, погода, одежда, обувь, транспорт,
посуда, еда, мебель и тд.

Активно используются различные дидактические и настольнопечатные игры, а именно: лото, домино, «парочки», пазлы и т.п.
Они используются не только на занятиях, но и в самостоятельной
деятельности детей, так же как и словесные, словесно-подвижные
игры. Использование дидактической игры как метода обучения
повышает интерес детей к занятиям, развивает сосредоточенность,
обеспечивает лучшее усвоение материала.

Особенный интерес у детей вызывает
работа с компьютерными
программами, обучающими играми
на интерактивной доске и планшете.
Детям это доставляет удовольствие,
и они активнее включаются в
учебный процесс.

На занятие дети могут взять любую любимую
игрушку «в гости». Мы здороваемся и
знакомимся с гостями, описываем их и, если
игрушка не в первый раз на занятии, можем
поинтересоваться, какие слова и выражения
«гость» запомнил с предыдущей встречи.

Также в процессе обучения ребята
создают свою собственную «Книгу
Знаний», получая от педагога
«подарки-подсказки» по теме
занятия, приклеивают «подсказку»
в блокнотик и, выполнив задание,
получают стимулирующую
награду, медаль-наклейку.
Принимая участие в создании
«Книги Знаний» и проявляя
интерес к творчеству ребёнка,
родители получают возможность
оценить его успехи в изучении
языка, а ребёнок, листая свою
книжку, легко вспоминает темы,
слова и выражения, изученные
раннее. Содержание упражнений подсказок и типы заданий
составлены с учетом интересов
ребенка, его возрастных
особенностей (физических и
психологических).

Примеры
«подсказок»

Планируемые результаты освоения программы
Достижения ребёнка в процессе усвоения иностранного языка связаны с
методикой обучения, с количеством времени, затраченного на преподавание,
со стилем педагога и индивидуальными качествами ребёнка.

Уровни владения языком следует рассматривать как уровни развития языковой способности на втором языке.

Понимание. На минимальном уровне ребёнок понимает иноязычную речь в знакомых ситуациях.
На среднем - способен ориентироваться в новой ситуации на основе знакомой. На максимальном понимает речь нового человека в неподготовленной заранее ситуации (в пределах изученного).
Говорение. На минимальном уровне ребёнок может повторить предложение за взрослым. На
среднем - описать ситуацию. На максимальном - описать новую ситуацию (в пределах изученного).
Артикуляция. Ребёнок способен овладеть артикуляционной базой изучаемого языка в полном
объёме. Фонетика, просодия, интонация могут стать основными достижениями ребенка при
овладении иностранным языком.
Лексика. От 100 слов на минимальном уровне. До 350 слов в год на максимальном уровне.
Грамматика. Допустимо требовать усвоения грамматических явлений, объяснённых педагогом
(входящих в коммуникативный минимум). Но гораздо важнее научить выбирать нужную форму в
спонтанной речи.
Конструкция. Важнейшие для обслуживания жизни конструкции усваиваются в повседневных
ситуациях, кроме того, из литературных произведений и песенок ребёнок также знает
употребительные способы организации высказываний.

Изучение иностранного языка не только приобщает
детей к культуре народа другой страны, но и помогает
глубже понять свою собственную.
Сейчас совершенно ясно, что знание даже одного
иностранного языка помогает человеку эффективно
реализовать себя в профессиональной деятельности,
способствует гармоничному, всестороннему развитию
личности, служит показателем его культурного уровня,
средством самоутверждения.
Общепризнанным фактом является и то, что раннее
изучение ребенком иностранного языка положительно
влияет на развитие таких качеств личности как память,
внимание, логическое мышление и творческую
активность, помогает быстрее овладеть родным языком.

СПАСИБО за ВНИМАНИЕ!